指导课教师心得体会(通用32篇)

指导课教师心得体会(通用32篇)

指导课教师心得体会(通用32篇)

指导课教师心得体会 篇1

X日接任初二(6)的语文教师,也是初二(6)的班主任!我反思了这一个月语文教师工作,我到底做了什么让学生在这么短的时间内能够改变纪律、学习等各方面有好转呢?我制定多项的工作,在一定程度上有了改善,看到这样的成绩,我既高兴,又担忧,高兴的是纪律有了较大的转变,忧的学习成绩、纪律是否能保持下去。我想语文教师是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。语文教师工作既是艰巨的,这个月我担任了初二(6)班的语文教师工作。下面是我这个月语文教师的工作总结:

一、培养和选拔班干部。

要有一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是语文教师领导下的班委会。这个月我调整了班干部的人选,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作,给予他们班干部的权力,又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教育学生学好功课,加强思想教育。

作为学生,学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是语文教师的一贡项重要任务。因此,在语文教师工作中,我既要引导学生学好功课,以要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级,学生对学习积极性不高,上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象,极少数学生竟然与教师唱对台戏,引起课堂的骚动,严重影响正常的上课,因此,我有针对性的找出这些学生,对他们进行严厉批评,告诫他们要学会尊重别人,做到认真听课,做好课堂纪律,我利用课余时间,我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。

另外,要从学生的实际出发,通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中,班会课及思想品德课是的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人,人与人之间就会有一定的情感,在日常生活中,就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

在我初二(6)班,后进生在班中为数较多,能量也大,影响坏。因此,转化后进生是语文教师的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

在实际工作中,还有许多做法值得我支探讨和总结。

四、适当的善意惩罚。

初二(6)班的学生,大部分都是内宿生,因此,我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况,经常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况,这样,改善语文教师与学生关系,使之更加融洽、和谐。

总之,我要坚持正确的教育方针,注意工作方法,做好工作计划,紧密团结在学校领导的周围。语文教师工作就会迈上一个新的台阶,取得丰硕的成果。

指导课教师心得体会 篇2

第二学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下:

一、建设教学方式,建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激活对前人所积累之经验的生活体验,激发求知欲 望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,本人仔细研究教育心理,准确把握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如,在处理各单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中,学生的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、进教学理念,改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点,反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探讨,研究探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。同时,作为探究的心得,本人也写了教学论文。

指导课教师心得体会 篇3

本学期,我担任八年级两个班的语文教学工作。在授课过程中,我坚持耐心、细心、有责任心的原则,真诚对待每位学生,以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下:

一、教学任务完成情况

本学期学校坚持推行课堂改革,由于经验欠缺,教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促,但整体上基本完成了这学期的教学任务。

情感能力方面,注重培养学生的语言组织表达能力,和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文,能够拓展知识面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习生活习惯,提高自身的道德文化素质。

同时,在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高,课堂氛围也调动起来,教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况

知识性学习方面,学生整体上能把握教材基本的知识结构,大多学生掌握基础知识,并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面,本学期侧重培养学生的记忆能力,通过每天的背诵书写训练,既锻炼了学生的记忆能力,也拓展了学生的知识视野,对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面,通过综合拓展训练与写作练习,学生基本能形成自己的认知,通过自我感知,选材分析,能够达到基本的写作表达能力,形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结

1、力求吃透教材,了解学生。在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生为宗旨,根据教材训练重点,掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度,结合学生已掌握的知识,精心思考和设计教材,以提高学生能力为宗旨,引导学生掌握学习方法,理解教材内容,并将法制教育渗透于学科教学中。

2、坚持问题导学,发挥小组作用。在备课过程中,始终以教材内容为主线,结合学生实际,设计问题,引导思考,发展思维。充分发挥各学习小组的作用,上课时根据小组的实际情况,以及掌握知识的不同程度,合理提问、诱导,促使学生不断提高自己的知识水平,始终坚持备好、上好每一堂课,收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性,让课堂成为学生展示的舞台。

3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习,组织学生进行了语文知识竞赛,由学生自主设计,自主出题,自己主持,全班参与。还组织学生品评相声中的语言,观看正规演讲比赛,模仿辩论赛等活动。通过这些活动,既考查了学生知识的掌握情况,也调动了学生的积极性,增强了学生的学习兴趣,锻炼了能力,也提高的学生学习的信心。

4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程,也是课堂教学的信息反馈。因此,我坚持以面批为主,了解学生掌握知识的程度,并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间,了解学生的掌握情况,为个别学生进行专向辅导,改正教学过程的不足,不同程度的提高了学生的知识水平。

5、在学习中改进。在日常教学上,有疑必问。并且坚持集体备课,集中研讨,积极参加各种教研活动。在备课中,各个章节的设计都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自己的不足。

6、在实践中探索新课改。在教学工作中,认真学习新课标,思考教学改革的方法,注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,有效的发展和培养学生的整体素质。

四、教学过程中存在的问题及改进措施

在实际教学过程中,并不是每堂课都能达到预期效果,通过反思也发现其中的一些问题。

1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,因此,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应灵活,并根据实际情况作出相应调整,使教案更好的适应与教学。

2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中,很难把握这个度,甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中,不仅丰富课堂教学内容,还要从学生角度出发,调动学生的积极性,从而达到活跃课堂的效果。

3.学困生的学习问题,由于要完成一定的教学任务,有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体,自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中,应有意识地加强对学困生的学习引导,多进行思想交流,掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作,坚持每天做工作,并及时对学生的进步给予肯定。

在以后的教学过程中,我会坚持学习,不断提高自己的业务素质,继续探求新的教学理念和教学模式,改进教学方法,探索出适合学生的高效课堂,全面提高学生的知识水平和综合能力。

指导课教师心得体会 篇4

本学期我继续担任了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我认真学习教育教学理论,深入研究学法教法,虚心向同事学习,积极参加教学研究活动,脚踏实地地努力工作,又获得了很多宝贵的教育教学经验,回顾一年来的工作,有艰辛,有快乐,更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下:

一、教学就是教学生“学”,教学生“会学”

语文教学就是教人的教学,不仅要教会学生学,还得教学生会学,即:“授之以法”,方能使学生真正感受到学习的乐趣,语文的魅力,才能使学生以饱满的_求得真知,才能使学生在学习中,以知识武装头脑,用智慧展示才华。

1、激发学生学习语文的兴趣

一切成就皆从兴趣中来。兴趣是的老师,兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣,才能使学习生学习语文变被动为主动,变苦学为乐学。为此,我发挥自身语言表达的优势,为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容,并结合研究性学习和校本课程,引领学习感悟新课程改革,用真挚的感情感染学生,用丰富的知识带动学生,用高尚的人格魅力影响学生,并用优美的语言对学生进行成才教育,理想教育。

2、情境熏陶,以情动人

感人心者,莫先乎情,兴趣之门已经打开,那么接下来就要付诸行动,唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠,优美的唐诗宋词是我的导学之根,饱含真情的名家名篇是我的教学之本,富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。结合__高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程,带领学生“品诗文词赋,悟千古同情”,使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必须。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习,感悟语文学习就是:在清松中学习,在愉快中记忆,在和谐中发展,在创新中提高。

在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,我都认真地上好每一节课,并特别注意课堂#工作总结#导语的组织。恰当、优美的课堂#工作总结# 导语会把学生带到美的情境中,有利于教学的进行,有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的#工作总结#导语记在笔记本上,成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料。

二、复习中要注重精讲精练,切忌题海战术,基础题要抓落实,并且以点带面引导学生

精讲:就是以学生实际水平结合教学任务为依据,以科学的艺术的教学方法为手段,作要言不烦的适度讲解。精练:在精讲的基础上,做典型而有针对性的适量练习。

新课程改革对我们语文教学是机遇,更是考验,利用好课堂45分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练,要求老师必须科学把握高考说明,认真研究知识点,根据我们学生的实际情况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。比如基础知识的复习,首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,第三,要非常明确高考是为高校选拔人才,使中学能够更好地落实素质教育。(注:不管是哪个层次的学生,都切忌题海战术,因材施教,扬长教育,我想在教育教学中真正落实也不难。)明确了以上内容,我们才能有的放矢地指导训练复习。

三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导,特别要注重每一次试卷讲评。

试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性,总结经验,吸取教训,将教学工作更推进一步,所以我讲评试卷做到以下几点:

1、实事求是地向学生反映考试情况,主要用数据说明情况:如分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。

2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉,做到尽善尽美,起到领头雁的作用,帮助差生找出不足,找出失分原因,使其树立信心迎头赶上。

3、试卷讲评的中心内容就是:根据学生答题情况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思,让学生自己能觉悟到致使错误的原因(比如名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特别需要指出的是,向学生传授方法非常重要。因为,教师无论向学生传授多少知识,都是有限的;而教师把方法传授给学生,学生运用这种方法取得的知识是无限的,解决的问题也是无限的,所以,作为教师,向学生传授方法,揭示规律尤为重要。

4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来,使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例:我们作文现状注重心灵美,对外貌美缺乏足够的重视,学生作文错字、别字较多,不会用标点,字迹潦草,人们嘴上说喜欢心灵美,可实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如将其放入痰孟里给人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我们理应做到表里如一。

5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。

四、作文教学体会

做人先于作文。言为心声,文如其人,做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在《作文与做人》中说:“文当然要作的,但是要紧地是在做人。”在作文教学中,我始终坚持以下几个方面:

1、贴近社会贴近生活,引导学生关注人生,热爱生活,热爱我们脚下这块土地,增强社会责任感。生活是作文的源头,“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”有了丰富的生活积累,通晓人情世态,写出好文章,自然就不愁了。

2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈。

“学而不思则罔,思而不学则怠”,善于思考是提高认识能力、思辨能力的基本环节,而开阔视野,扩大知识面又是不可或缺的过程。作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”,而应该是源源不断的洁净的活水。为此,我深入学习新课程改革精神,积极参加市县级教研活动,开阔眼界,提高教学能力。

3、实施作文美育,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。

一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生,我精选出我博客中关于写作教学思考的文章,给学生打印,率先垂范,引领学生在感受美、鉴赏美的同时,思考怎样才能拥有美、创造美,从而修身养性,丰富情感,成为美的使者。

4、写作教学与阅读教学不分家。

语文是高考一幅美丽的画,那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾,它最惹人,最鲜艳。而__年,高考现代文阅读无论是《水之经典》,还是《菊痴》,还是《重峦叠嶂间的田园》,这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩,他们或阐释生命的价值,或展示自然的魅力,或是对人生的理解和感悟。无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出来的。它们如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面对这些珍异品,我们只有怀着崇敬,带着追求,用心灵品读,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你会有意想不到的收获。

阅读延伸题,实际既是阅读题,也是写作题,在指导训练中,我引领学生用心灵品读——释放真情,表达实感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品读过程中,我们用心灵采集一个个信息,那信息便是一颗颗闪光的珍珠,那么我们用情感的金线将其串联起来,那不又是一件精美的艺术品吗?

5、加强练字训练

美的内容要有美的形式,敏捷的思维,横溢的才华必须用优美的文字表现出来,更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字,《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确,书写规范”,因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。

总之,语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富有情感的学科,这就要求教师能独立思考,有真知灼见。

以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会,说白了,上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游,它不仅给我带来了快乐,更让我感受到教育的魅力。

指导课教师心得体会 篇5

在以往的师生关系中,教师是高高在上的说教者,是真理的占有者。在知识经济飞速发展的今天,学生接受知识的渠道大大拓宽,他们的思想更加开放,而有些教师在电脑操作、网上学习、畅销书阅读方面已落在了学生的后面。在信息时代,学生的独立性增强了:他们思维敏捷、充满活力,喜欢对人或事发表自己的见解,对有些与他们很少沟通、甚至业已落伍的教师不会那么百依百顺、言听计从。此时如果教师仍坚持旧的观念,不与学生交流,不能“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”,那么其“师道尊严”维护之艰就可想而知了。

一、建构主义教学理论支撑下的师生关系

教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解,不同主体对世界意义的建构有差异性。要想获得对世界的多种理解、建构出世界的多种意义,就需要教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、相互交流。建构主义者非常强调“合作学习”,把增进学生之间的合作交往视为教学的基本任务。教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程,而不是“客观知识”的传递过程。

二、新课程标准指导下的师生关系

新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习的过程和方法,及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观,教师在使用课程标准的过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。这就需要教师改变以往的教学活动方式,教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识,而要应对学生活跃的思维和变化的情绪,不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流,教师要以平等的心态看待学生。而且,课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准,同时对实施过程提出了建设性的意见,而对实现目标的手段与过程,特别是知识的前后顺序,不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间,为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境,更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。

三、新学习方式与师生关系

新课改下的研究型学习打破了原有的课堂界限,将课堂延伸至广阔的自然和社会。这就需要教师不仅精通本学科,还要知道绿色消费、PRED人口、资源、环境、发展问题;了解中国龙鸟、极限运动;熟悉网络化、数字化的新教学设备,等等。新的教学方式需要教师不断充电,积极探索,跟上时代发展的脚步,但教师毕竟不是万能的,在信息爆炸的今天,要完全了解掌握不断更新的知识是不可能的。这时教师就要放下架子,走进学生中,与他们共同学习。教师会发现学生自身也是宝贵的教育资源,教师也是学习的参与者,真正做到孔夫子所说的“三人行必有我师”,这是师生朋友关系的最好体现。

四、如何建立平等的师生新关系

从调查结果看来,学生需要的师生朋友关系需要老师不仅在课堂上、学习上关心学生,在课堂外也能和学生友好相处,不要时时摆出一副老师的架子。学生要尊重老师,有困难能向老师诉说,对老师不要有恐惧感。老师能真正理解学生,上课是师生,下课是朋友。学生能体谅老师的苦心,师生间关系融洽,无隔膜,能坦诚相见,互相尊重,互相理解。可以看到,学生需要的不再是讲台上居高临下的教师,而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友。

每个人都希望自己的朋友充满智慧,能帮助自己解决难题,心地善良,品德高尚,作为学生则更加需要这样的朋友。教师想成为好老师,就要成为学生的好朋友。首先,教师要平等地对待每一个学生,要尊重学生的个性发展,倾听学生的声音,用自身的人格魅力感染学生。做他们坦诚相见的朋友。其次,教师要提高个人素质,成为他们博学多才的朋友。

古人云“亲其师信其道”。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程,也许还会喜欢这门学科,将来有所建树。相反,学生“厌其师而弃其道”,一生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每一个学生,尊重他们,理解他们,这是为师的底线和基本原则。

学生不仅需要充满人格魅力的教师,更需要一个高素质、时代感强,具有创新精神的教师。一个教师如果只会善待学生而没有在底线再加码,他也只能是一个平庸的老师,在学生中没有威望,不能适应新课改对教师的要求。

21世纪的教育热切呼唤着高素质的创新型教师,只有这种教师才能适应素质教育与课程改革的需要。

虽然在人格权利自主性等方面,教师和学生是平等的,但在专业信息拥有和交往作用方面还是“不平等”的。学生需要教师引导如何获取所需要的知识,掌握获取知识的工具和处理各种信息的能力,需要教师引导其形成正确的价值观、人生观、世界观,培养其具有高尚的道德情操。教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。

所以说教师要善待每个学生,做他们关怀体贴、博学多才的朋友。教师成为学生的朋友,这是21世纪教育的趋势和必然要求,也是教师和学生的“双赢”。

指导课教师心得体会 篇6

教师资格证考试一共分为三科,综合素质,教育知识与能力,学科知识。以后称之为科目一,科目二,科目三。

经过去年我的备考经验,本人走了不少弯路,前期浪费大量时间,学习效率非常低。无论做什么事情摆在首位的一定是效率。所以呢,关于这个教资考试其实说难也不是很难,说简单也不容易。以下就是我关于三科的总结;

最重要的科目是科目二(教育知识与能力),因为这一门是最综合知识点最多最杂的。大家应该有所体会,这一科有特别多的名人事迹,还有很生疏的概念,教育理论。因此在处理这些东西时,我们不能按顺序逐字逐句的看。我的方法是,比如一个知识大点来了,首先要做的就是告诉自己这个大点包含几个小点,在去理解小点里面包含的内容。也就是说,以后别人说到一个东西,你要很快的说出有几个点,然后顺着记忆往下挤。一遍又一遍就特别熟了。

建议大家都弄一个笔记本,先花三天的时间,把这本书过一遍,然后拿出笔记本把每节每章的知识提练出一个大纲,记住千万不要懒,因为可能弄了一章之后你就懈怠了,这个时候你就想着你的教资必须一次通过,不断给自己打气,给自己坚持下去的理由。

好了,这里扯到了一点中间我们可能产生的小情绪。言归正传,做笔记相当于二轮复习了,在做笔记的同时,记得要刷题哦,只需要刷选择题,两三天要刷完所有的选择题,等你们把这些都弄好了,我到时候会送你们一份礼,那就是陈氏划重点猜题哈哈哈,这个主要是告诉你们要背哪些问答题,材料分析题。因为你不可能一整本书全背了,那谁受的了,不过如果有重点的话,背二十来题的问答就够用了。因为以往考过的就不会再考了,所以你们看真题上的大题,出现过的直接在书上把它划掉,出现过的问答绝对不会再以问答的形式出现,但有可能考选择题。现在我身边没有书,只记得第一单元的那些东西,人物啊要反复多记,第一单元会考35分,比值很大,以单选的形式出现。其他的等回学校了我再总结。

所以四步走战略:快速看书(三四天)第二轮做笔记,与此同时刷题。第三轮,划重点,再过一遍第四轮,背大题和小的知识点。

我之前背的时候是一天一章超级痛苦,所以不介意你们这样搞,你们要先画重点再去背就好些。

关于科目一呢,很简单,只有三章内容,我现在没书,不知道具体哪些了,相信你们也知道。多背点套话就好了。记住先刷题在看书哈哈哈。

科三嘛,毕竟我们是英语专业的,所以建议不要先看书,直接刷题,刷选择题,错了的看答案,然后有选择的看书。题刷好了去了学校看几个教案就可以考试了。

先弄科目二,科目二弄好了,其他两门就是小菜了,因为科目二的知识点很多,有些都包括了科目一和科目三。

好了,先说这么多,什么记忆的方法口诀以后再说,我记不得了。

大家加油哦,哈哈哈哈哈。谢谢听我啰嗦。爱你们哦。

指导课教师心得体会 篇7

在我们教师的职业生涯中,教我们教师自己专业的学科是主流,也是资源最有效、最合理的分配方式;但是,有时候因为各种原因,我们教师有时候不得教授自己非专业的学科,进行跨科教学。例如:在某一段时间,学校出现某一学科教师缺乏的时候,我们教师得顾全大局服从学校安排,领导安排,进行跨科教学;有时候由于其他学校教师缺少,我们将会有部分老师到相应学校进行支教,由于各种原因,也会面临着跨科教学等等。

在我们教师进行跨科教学的过程中,由于脱离了原本所教的本专业的学科,跨科教师将会面临着各种困惑各种困境,急需各种策略突破这种困境,来更好地进行教学,下面我就这种情况进行简单的分析与总结。

跨科教师,由于进入到一门新的学科,新的学科环境;对新教学科的知识没有一个整体的了解,不太清楚,某一章节在整个学段中的作用不清楚,对上一个学期的本门学科学习什么也不清楚。甚至对学生在进行这门学科学习的过程中,可能会碰到什么问题,哪里将会是学生学习困难的地方,也无法预知……便会在跨科教师的心中有疑惑,面临着“不知道怎么教,怎么才可以教好”的困境,而我们教师要突破这种困境,进而进行教学。为了突破我们跨科教师面临的困境,我觉得我们可以从以下几方面进行:

一、当我们教师接到要进行跨科教学的通知时,不要抱怨,要积极应对,保持良好的心态。同时我们跨科教师可以先找到相应学科的教材,自己先把整个学期的课本内容看一遍,同时借助于教参等教辅用书先来了解本学期所教学科章节知识的联系,哪些章节是重点等等进行一个大概的了解,做到先对本个学期所教学科知识的一个大的了解;同时我们也要借助各种方法,可以是课本教材教参,也可以是网络电子书等,了解并知道某章某节某个知识点在中考中的作用,以及将会以何种形式出现,为了我们以后更好的教学打好基础。

二、由于每门学科都有它自身的特点,学生对不同学科学习的策略与方法也可能有所不同,因此,为了我们更好的教学,我们跨科教师可以通过书本,网络等途径,对所教授学科的特点进行一个了解与整理;同时我们跨科教师非常有必要借助各种方法,先了解这门学科的上一年上一学期学习了什么知识,为了更好地衔接这学期的内容做好基础;同时可以通过走访的形式了解学生对这一门学科的看法与态度,学生学习这一门学科时所采取的方法,进而为以后进行有效教学而采取相应的措施方法。

三、跨科教师在跨科教学之前,一定要先精心备课,最好能提前一周备课,在备课过程中,跨科教师一定要通读精读课本,详细阅读教参,查阅相关资料,通过网络或其他方法获取相关课件,微课,课堂实录视频,达到准确把握每一节课的教学内容,教学方法,教学方式,确保每一节课都有效,每一节课都能实现预期的教学目标。

四、积极参加跨科学科的教研活动,多听课,多思考,多摸索。在进行教研活动中,我们跨科教师要认真听取专业教师的意见,对于专业教师在备课教学活动中所采用的方式方法,我们也可以吸取利用,在教研活动中,跨科教师可以把自己在平时教学活动碰到的问题与疑惑提出来,让科组这个集体一起讨论分析,帮助跨科教师解决在教学实际活动中碰到的问题,切实提高教学效率。

五、发挥跨科教师的优势。跨科教师,顾名思义就是教授过两门及以上学科的教师,我们跨科教师可以发挥学科之间的联系,寻找到学科间的密切点;如果以前所教授的学科的相应知识,可以在我们跨科教学过程中有一定的作用,我们跨科教师可以采取“拿来主义”的做法,辅助我们的教学。我们跨科教师在教学过程,要及时激发与保持学生学习的热情,兴趣;让学生喜欢跨科教师,喜欢跨科教师所教的学科。

六、培优扶差,确保不落下每一个学生。我们跨科教师在进行跨科教学的过程中,由于教学是教师的教与学生的学一起参与的活动,教学效果的好坏,是由这两方面一起共同作用的结果,有些同学由于基础好,接受能力强,喜欢这门学科,能够积极投入到学习中,他因此学得很好;但是也有部分同学由于基础不好,对这门学科的学习兴趣不高,因而会学得比较吃力;这种现象,在我们进行跨科教学时,也会出现,甚至可能会更甚,因此我们跨科教师在进行跨科教学的过程中,也要根据学生的各自特点,学习状态,对学生进行培优扶差工作,特别是学习能力不太好的同学,我们及时给予肯定表扬,让他能够跟上步伐,积极认真的学习,确保不落下每一位学生。

跨科教师,在跨科教学过程中或许会存在或多或少的实际问题与困境,但是,他们能够顾全大局,积极接受跨科教学工作安排,服从学校工作安排的这种精神就值得赞扬,所以,跨科教师的跨科教学工作理应受到重视,最后也希望学校,领导尊重跨科教师,帮助跨科教师,帮助跨科教师去解决在实际教学中的问题与困难。

指导课教师心得体会 篇8

新学期开始,我参加了教师课程培训---幼儿园适应性发展课程。与全体教师集中学习讨论了有关新课程的种种问题,将这些内容与我们平时的教育教学活动相结合进行了探讨与学习。

聆听了几位老师关于《幼儿园适应性发展课程》的教师培训,她们认真地给我们展示了一下这套教材的精华所在,同时也体现了这套教材对幼儿全体发展的共同性,通过这次培训也让我学到了很多关于《幼儿园适应性发展课程》的用意所在。对这套教材也算是比以前更进一步的了解了。

通过这次学习我认识到了这套教材根据各领域的目标精心编写,在每一个领域里都对各年龄阶段的孩子有不同的要求,更好的促进他们的语言、社会、健康、科学、数学、艺术各个领域的全面的发展。这套教材每一个主题取材都是贴近幼儿的生活,容易被幼儿接受。通过老师们的培训,让我知道了,适应性发展课程与其他课程的不同之处。从课程的基本理念、内容结构,共同性活动的设计与实施,选择性活动的设计与实施,课程管理与园本培训来理解《幼儿园适应性发展课程》。从幼儿园课程的现状、儿童的发展等等发面体现幼儿园适应性发展课程的的适用性。一切从幼儿实际出发,尊重幼儿的受教育的权利。教学流程的教学安排、教学准备、教学实施这几个方面来详细的介绍了应如何对这本教材更好的实施,以及认真的做好课后反思工作。通过这次培训我还知道了教师课后反思,是分析这个主体是否分析透彻,铺垫经验是否得当到位。活动实施的是否和预期目的一样。其实,对于每一个幼儿来说都有各自的兴趣所在点,而作为一名好的幼师就是应该以孩子的兴趣为出发点,来拓展他们的思维,针对本班幼儿的实际情况、年龄特征来选择适合自己孩子的课程。

通过这次培训我还了解到环境创设,儿童的发展与周围环境有很大原因,正因为如此,所以我们才应该根据本套教材为幼儿创造硬件条件和软件条件。硬件条件就是我们的环境布置。而环境创设的原则也是有很大的意义的。①教育价值与审美价值同时存在,艺术教育与各领域教育相融合。②幼儿兴趣与教育目标和内容相融合。③具有实质性的多边互动和相互作用。④主题不断深化,形成一个渐进的系列,墙饰成为孩子活动过程的结果的记录。⑤墙饰应运用适合幼儿的表现手段和材料,并走向价值的取向。其实最重要的就是教师要在各个环节中要注意搜集相关资料提供给我们的孩子。软件条件就是教师在本主题的背景下多与家长沟通,让父母在家也辅导我们的孩子。

通过本次培训活动使我学到的东西很多,使我对《幼儿园适应性发展课程》有了初步的了解,只要了解了教材才能更好的去施教。我会在平时多读多看,来提高自己的授课能力,将各种教育理论运用到进课堂和生活中去,及时对自己的工作进行反思,调控。一本好的教材当然也需要一个好的负责任有创新的老师去运用它,才会发出它的光芒。

指导课教师心得体会 篇9

认真地聆听了由___教育专家的报告演讲,感受颇深。心得体会有以下几方面:

一、做名师要学会自我成长。

1、没有不合格的学生,只有不合格的老师。------自我反思。

(1)、现在的学生寻思想活跃,聪明顽皮,信息广泛;那么,怎样培养学生成为有理想、有追求、有目标的人,培养学生身心健康,使我们

义不容辞的责任。

(2)、老师要积极与学生沟通交流,关心爱护教育学生,多理解、多表扬、少批评,多与学生商量,交朋友,不仅帮助学生学习知识,学会树立自信,学会做人的道理,更重要的是学会活学活用知识。

2、没有教不会的学生,只有不会教的老师。------参与教研。

(1)、学生善于思考,富于创新。因此,教师将认真备课、整合文本资源,把学习的知识与生活实际结合起来,学会解决生活中的实际问题,达到学以致用,提高自身素质。

(2)、教师必须强化学习意识,不仅学习党的方针政策,还需学习业务技能,参与教研,探讨教学的新方法;用政治武装头脑。用创新的理念,指导教学的方向,以学生为课堂的主体,当好学生的引路人、合作者。

3、世上没有十全十美的事,也没有十全十美的人。------尊重差异。

教师要学会尊重差异,尊重科学,尊重知识,尊重人才。在实际工作中,正确认识自我,加强学习,强化责任意识,反思自我,弥补不足,学习他人的长处,使自己的能力不断提升。

二、加强班主任队伍建设,促进教育事业。

1、蒋紫利、任小艾两位专家的报告感人至深。

是因为他们追求科学的工作态度感染了我。把关爱学生、保护学生、尊重学生、培养学生健康的心理、关注学生的安全等问题,放在了首位,把教育的重要与治国安邦联结在了一起。

面对道德滑坡、教育的缺失,需要合格的、有道德素质的教师去积极培养有道德素质的学生;爱学生是一个教师合格的底线。怎样爱孩子?却十分需要班主任教师付出爱心,付出情感,付出心力,努力去讲究科学,讲究技术,关注孩子的身心健康。要学会微笑、育人。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣高尚的人。

我们的素质教育理念:教师像阳光,把爱洒向每一个学生。让学生均衡得到发展,德、智、体、美全面发展。使每一个学生和谐发展,让孩子们快乐的健康成长,富有创造力。

要努力点燃学生的学习兴趣,把不聪明的孩子教聪明;把聪明的孩子教的更聪明。(孙维刚老师的经验)

要付出,被人认可,生命才会有意义。孩子的成长取决于后天培养。有问题要商量、沟通,讲科学,讲艺术。找出解决问题的措施。

强化自我管理,学会有主见选择正确的行为,培养自主意识。中国有1500万教师,1400万班主任教师,要培训班主任教师;教育是服务社会的,开放的国家,教师要改变传统的观念,精心育人。要用微笑去关爱身边的人,与人交往成为好友,学友之长,促进自己不断进步。

2、用博大的胸怀,去面对生活的困难、学习鲜红的困惑,你才会豁达的去服务学生,献身教育事业。让学生明辨是非。

生命是有限的,但服务学生,满足学生的学习、生活的问题的需要。重视学生的道德教育,培养学生学会做正直、善良、诚实守信的人。这就是教师的人生价值才得以实现。

中小学生教师要学会培养学生的学习兴趣,让学生自尊、自信,教学生自学、读好书、思考问题的方法,有良好的学习习惯、生活习惯,培养自立能力。

通过今天的学习,今后自己要多关心学生,用心教育学生的同时,去多呵护学生,学习新的教学理念,新的教学方法。让爱的教育充盈在教学的活动中,使教师真正成为学生的良师益友。

教师教给学生一杯水,教师就是清澈的溪水。积极的奉献,乃至于生命!

在此,也衷心的感谢教育局赵浩军局长组织的这场报告会,多组织班主任教师的培训学习,使自己不断反思,不断进步;更新观念,取人之长,补己不足,努力开拓创新。争做合格的教师!

指导课教师心得体会 篇10

为期10天的新教师岗前集中培训转眼即将结束,在此十分感谢集团教育研究院为我们新晋教师搭建了一个难得的学习交流与提高的平台,让我们能够在这里静心学习,反思教学。

这次培训内容丰富,形式多样,不仅有教学经验丰富的老师为我们进行专题讲座,还有前往集团各校区进行实地的参观学习,更有指导教师的教学展示与学员间围绕专题的评课说课。

通过理论的培训学习、现场的教学观摩、相互的教学研讨,让我得到了观念上的洗礼与理论知识的提高。

这些天,我收获颇丰:

培训首日,我了解到了新锐集团的发展历史和文化沉淀,这些对集团深入的了解让我在日后的教育教学工作中,有了很大的信心。其中让我印象较为深刻的是新锐集团的使命:提供优质教育服务,为学生的终身发展奠基,这与我最初选择教育事业的初心不谋而合。

在我的教育教学工作中,我一直坚持以引导为主,鼓励为辅,对于学习落后的学生,通过技巧性的指导使其逐步提高成绩,并在这不断提高的过程中,让其重拾自信,积极面对学业,对于较为优秀的学生,正确引导,戒骄戒操,使他们稳步前进。

培训期间,上衣汗湿的胡总校长从一个长辈的角度来指导我们这样的后辈,如何做一名优秀的教师。与时俱进,是胡总校长讲座中,对我而言印象最为深刻的一点,这给我以启迪,任何时候,都要不断的学习,充实自我,与时俱进;

在李院长关于班主任的讲座中,他总是通过自己的亲身经历来指导我们该如何做一名合格的'班主任;

在姜老师的讲座中,我学习到作为一名教师,应该不断提高自己的写作水平,专业应更加优化。

最后,我代表新锐中学的新晋教师再次感谢集团教育研究院领导的辛勤付出,感谢全体教师的全力以赴。我坚信,在新锐这个大舞台上,只要我们潜心付出、不断学习,定会成为一名实现自我价值的教育人!

有幸与中学结识,有幸靠自己实力考上教师。儿时我的梦想就是当一名教师,“桃李不言,下自成蹊”是对教师职业的高度赞美。

从20xx年开始,学校为今年新招收的年轻教师进行为期x天的岗前培训,培训内容涉及:角色的转化,学校教学模式讲解(自主学练,一课一自习),如何快速成为一名优秀教师,青年教师的快速成长,班主任经历分享等。通过这些天的学习,我意识到“一课一自习”是特色,各年级领导对我们寄予深切厚望,深受感动。同时也明白没有一份工作是容易的,不管从事何种职业,你必须付出,你必须热爱,勤勤恳恳,脚踏实地,认真完成每一项任务。

目前,我对自己的要求是做一名合格的人民教师。如何定义“合格”,我认为需具备以下条件:

1、师德。教师职业有其特殊性,“学位人师,行为示范”,学生具有模仿性,教师不仅传授知识,更在于对学生潜移默化的影响,教其如何做人。

2、热爱。你要热爱这份职业,热爱学生,做到爱岗敬业,课前认真备课,专研学生,专研教材,做好课后反思。

3、公平。平等对待每一位学生,不以成绩论优劣,用发展的眼光看待学生,在教学采用鼓励为主,惩罚为辅的教学方法。

4、学好教育知识,提升专业能力。理论联系实际,将教育学学到的理论应用于课堂,应用于生活。作为新教师,我们要保持谦虚的态度,向老教师学习,敢于勇于正视不足,不断提升自我。

5、不断学习。学习永无止境,学习政治理论,学习专业知识,不断更新内存,不与时代脱节。

6、总结反思,这点尤为关键,每日反思,每周反思,每月反思,从反思中吸取教训,吸收经验,完善自我。

刚步入工作的我,紧张,压力自然会有,但并不害怕。我要尽最大的努力,竭尽全力做一名学生喜欢,家长认可,领导重用的合格教师。

指导课教师心得体会 篇11

《教师花传书》是日本东京大学佐藤学教授所著,该书以专家型教师的成长为研究脉络,结合教师成长的具体案例,讲述了专家型教师应有的形象和成长的具体路径。那么何谓专家型教师呢?这是我在读该书时思考的一个重要问题,接下来,我将我对这一问题的思考与大家共享!

一、专家型教师应是工匠性与专业性的结合体

这本《教师花传书》最鲜明的特色就在于,反复地阐述了当代教师教育改革的一个重要命题——教师必须要“工匠性”与“专业性”兼备的专家。确实,教师的工作既有匠人的一面,要完成课堂教学,需要精心的教学设计,熟练的教学技能,深厚的教学知识等等,这都可以看出教师工作中的匠性;但教师的工作并不仅仅靠匠人的技能就能完成的,教师的世界是有科学的专业知识、技术、反思与创造性探究而构成的,如教学重难点的把握和处理,学生的认知特点,这些都需要教师复杂的、高度的认知判断才能完成的,这体现出教师的工作又有专业性的一面。因此,专家型教师应是匠人与专家的综合体。

在现实生活中,有些教师只注重匠性而忽略专业性,看到优秀的教师,就会一味地去吹捧,盲目的模仿其教材、技术和技能,对相关学科知识、与学科内容相关的专业知识以及教育哲学完全不予理会,所以,在现实教学中往往会出现,有些教师听过很多公开课,但依然上不好一节课,导致这一现象的重要原因就在于没有反思,很多老师听课时只顾欣赏对方的美好,却没有习惯的反思,当回到自己的“一亩三分地”之后跃跃试试,却发现上着上着就上不下去了。也有些教师只注重专业性而忽视匠性,热心研究和学科内容相关的专业知识、教育哲学以及学习理论,但其课堂却依然是传统的班级授课,完成不受理论的指导,不讲究启发、促进儿童的学习的技法,把理论摆的高高在上,现实却南辕北辙。因此,仅仅有丰富经验的教师,不是专家型教师;仅仅有空洞理论的教师,不是专家型教师;仅仅靠单打独斗的教师,不是专家型教师;仅仅靠自下而上的规划或指标的设计,难以造就专家型教师。专家型教师应是工匠性与专业性的结合体。

二、专家型教师既是“教”的专家也是“学”的专家

贯穿全书的一根思想红线是强调在21世纪的社会里教师的专家形象要从“教”的专家转型为“学”的专家。面对日益变化的社会生活,千万不要用昨天的知识去叫今天的学生,去面对明天的社会,这样的教师是不合格的,专家型教师更是无从谈起,教师要想接受日新月异的社会变化,学习是最好的方法,因此,教师的人生必须是持续学习的人生,向儿童学习、向教材学习、向同事学习、向社区学习、从自身的经验中学习,正是这种稳健学习的步伐,才构成了教师的人生。

结合目前我国的教育实际,当前基础教育提出了“为核心素养而教”的口号,逐步由“知识本位”转向“核心素养本位”。核心素养是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。每个学科都有本学科的核心素养,每位教师都应该去认真研究并自觉践行。其次,目前正在进行的高考制度改革,由之前的3+X模式转变为3+3模式,这种高考制度的改革值得每一位教师结合自身学科来思考如何迎接这一挑战。所以,作为当今时代的教师,没有比现在更需要我们用行动去言说“自己”,言说自己的教育实践。因此,佐藤学教授在该书中指出:“教师工作的本质不只是在教学,更是学习。”所以,要成为一名专家型教师应不仅要是教的专家,还要是学的专家;不仅在于将书教好,更在于活用最先进的知识和最高的智慧来教书。因此,专家型教师既是“教”的专家,更是“学”的专家。

三、专家型教师应是课堂的倾听者

如今的课堂是一个师生共同“享受”知识能量与信息传递的空间,是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场,这就要求教师要善于做课堂的倾听者,要从倾听开始学会教育。的确,学习本身就是一个对话的过程,学习是与物的对话(创造世界)、与他者的对话(结交伙伴)、与自己的对话(重塑自我),要实现三种对话就需要教师要善于倾听,倾听学生的声音(不只是发言或言语,还包括未能发出的缄默的声音);倾听教材中所隐含的声音(读出未表之意);倾听自身内在的声音。只有虚怀若谷、侧耳倾听学生的声音,课堂中师生对话式的交流才会形成,才能打造灵动的课堂。因此,学会倾听这不仅是专家型教师的必然要求,也是所有教师的共同追求。

但在现实教学中,教师一言堂的课堂并不鲜见,45分钟一讲到底的课堂也比比皆是,学生的主体性地位存在严重的缺失,不少教师拒绝倾听或者听而不闻,原本可以成为生成性的课程资源,可以把它们转化成一个个随机生成的教学细节,推动课堂教学向纵深发展,而杜绝倾听却扼杀了这一切的可能性,这对于学生而言是一种无情的伤害,对教师而言更无优秀可言。

因此,佐藤学教授在该书中指出:我希望教师在养成“匠人气质”的过程中遵循以下三种规范。其一是注重对每位儿童的尊重;其二是关注教材的可能性和发展性;其三是注重自身的教育哲学。在这三条规范中,关注其中的一条还是容易做到的。那些无视学生只关注教材的教师,或者无视教材只关注学生的教师,再或者无视学生和教材一味的关注自我的教师,这些教师无论作为“匠人”还是作为“专家”都是不够格的。因此,专家型教师应是课堂的倾听者。

指导课教师心得体会 篇12

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!

今天是9月28日,是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子诞辰2566周年之际,能够在这里代表新教师发言,荣幸之余也倍感惶恐。“三人行,必有我师焉”,短短几天的接触,我便见识了诸位同仁的优秀和精彩,也知道在场的每个人此时都有自己的感言与心声。延秀小学温馨的校园氛围,井然的工作秩序,还有校领导无微不至的关怀。作为新教师,想到以后将在这里与许许多多的老师和同学一起为自己的理想和未来拼搏,倍感责任重大。

记得刚到延秀小学第一次新教师见面会,肖主任就给我们新教师发了一份阿里“最励志”合伙人如何从前台变成亿万富翁,这是初次感受延秀小学的管理模式和对员工的要求,要先有老板的思维,用思维指导行为,创造价值,作为90后的一代,我们被时代赋予了许多代名词,但是在责任和工作面前,我们会是挑起重任的一代。

生命就像一条河流,总是马不停蹄的向前奔流,有时恍惚之间,竟然发现自己已经走到了另一个起点。几个月前,自己还是一名在校学生,转眼之间,我已经成为了一名青涩的老师。有的时候当局者迷,等走过一段路之后,才能看得更清楚。就像洪水经过的时候,泥沙俱下,水流变得混浊,而当洪水过后,河流又变得清澈见底。人生也需要这样的回顾,才能走得更清醒。

在将近一个月的教学工作中,我也感受到了自己的一些缺点和困惑。在角色转换上,由学习者转换为传道者,在第一次踏上那三尺讲台的时候,内心既紧张又兴奋。兴奋的是自己走上了自己曾经尊重向往的教师之路,紧张的是我该如何成为一名合格的传教者。经过几堂课之后,有困惑也有反思。

在教学方面,面对一个新群体,我该怎么和他们交流,如何高效的组织课堂教学,怎样构思我的课堂,如何提炼我的语言,课堂内容如何环环相扣,如何提高学生的学习兴趣,这一个又一个的问题让我怀疑自己适不适合做这个职业。那天我刷朋友圈看到一个朋友分享了一个图片,大概表达的意思是:欲速则不达,太过于急切,只会物极必反!凡是都是沉淀积累的过程,使我茅塞顿开,给了我信心。一个月的教学工作,“学高为师,身正为范”,这句话我又有了更深的体会。

和大学学习生活相比,在大学阶段是相对自由的,可以做很多自己喜欢的事,去享受自己兴趣爱好带来的快乐,所以在时间规划方面,我觉得还需要提高工作效率,合理规划时间。这就需要我对自己的工作不断进行总结,分出轻重急缓,能够在短时间内高效的完成任务。这样就不会挤占平时的休息时间,做到工作和生活两不误。学习是为了更好的工作,工作是为了更好的生活。

在大学的时候,自己的学习是偏理论的,大部分时间都是在看教育理论的书籍,缺乏实践经验,刚教学还不能很好的做到理论为我所用。在这短暂的一个月里,我感受到了延秀团队的优秀和温暖。有学识渊博、经验丰富的师长。校领导和科研组的各位老师,更是对我们新到的老师关怀备至。为我们解决住宿问题,分配了专门的床、柜子、以及桌子。让我们每位新老师进行了师徒结队,,在近一个月的时间里我也经常去听优秀教师的课,学习到很多,我们教研组成员也在听完我的第一次课后给我提出了很中肯的建议,比如某个知识点怎么讲给同学们更容易理解,怎样分配课堂内容时间,有了这些指导,使我对成为一名合格的教师更有信心。生活和教学过程中遇到的困惑,办公室和周围的同事都给我提供热情的帮助和耐心的指导,分享他们的经验,这些都让我非常的感动,非常感谢大家!

作为新教师,青春是我们的资本,自信是我们的个性,拼搏是我们的誓言。然而在教育事业上我们还是稚嫩的,需要我们自己去发扬苦干精神,教学上,勤恳钻研,踏实肯干,虚心多向其他有经验的老师学习请教,多观察,不断积累教学和班级管理的办法,争取在最短的时间内让自己的教学工作步入正轨。

“ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,成为延秀的一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战。作为延秀小学血液的新鲜成分,我们希望我们的努力会给延秀小学的教育教学工作带来更多的生机与活力。我们渴望通过老教师的言传身教,让自己迅速成长起来,真正成为一名合格的优秀的人民教师!

最后,献上对各位最诚挚的祝福。

谢谢大家!

指导课教师心得体会 篇13

阅读了《教师花传书》一书,其中让我印象最深的便是这句“‘花是心’,而‘种是技’”,“‘花’是美的表现,其‘心’(思想、哲学)是摒弃私心杂念,日复一日练功修养所形成的‘技’所成就的。”

思绪拉回很久之前,听黄厚江老师上了一堂《心田上的百合花开》,似乎触动了心灵深处的弦,到现在还有阵阵余音缭绕。

这个岁月已在脸上刻下很深的痕迹的老人,孩子们亲切地唤他黄爷爷,在课堂上他却怀着一腔激情,语言幽默风趣,吸引了所有人的心。他会用十足地演技模仿蜂蝶鸟雀对百合花的嘲笑:“不就是开一朵花吗?谁还不能开一朵花啊?”然后转身用慈爱的眼神望着孩子们,问道:“如果你是盛开了的百合花,你会怎么回答这嘲笑你的蜂蝶鸟雀?”

孩子们对于这位和蔼可亲的黄爷爷是十分喜欢的,在课上也非常活跃,个个把手举得高高的。黄爷爷呢,看着这群天真可爱的孩子们,自然也是喜欢和满意。他先是叫了前排的几位同学,有的说自己已经证明了自身存在的价值,所以对别人的嘲笑根本不在乎;也有的认为只需要完成自己要做的事,言语上沉默,用行动说话。回答得都有些道理,但似乎这些个答案还没能到心里。后来,他又叫了最后排的一位高个儿男生来回答这个问题,男孩带着百合花成功盛开的满足,回答道:“不是所有的人都能开花,蜂蝶鸟雀,你们能开一朵花给我看看吗?”听到这个答案,无论是孩子们还是听课的老师们,都笑了。可是黄爷爷却没有笑,双眸中凝着一丝严肃,语重心长地对那位男孩子说:“孩子,你可以换一种说法:‘蜂蝶鸟雀,我终于开出了一朵花,实现了生命的意义,我们一起来开花吧!’”他将目光望向孩子们,继续说道:“看,这么回答是不是棒多了!胸怀要宽广,胸襟要博大一些。”这句话似乎是说给所有的孩子听的,这是一位教师对孩子们价值观的一种正确引导,他教给孩子们的不仅是知识,更重要的还有做人的学问。

又是思维开放性强的一个问题问下去,黄爷爷叫了一位孩子起来回答,孩子答得相当精巧。他又叫了另一位意见不同的孩子起来答,却转身问起了前一位孩子同不同意这一位的看法,前一位孩子带着孩童特有的天真回答:“同意啊,因为每个人对一件事都有不同的看法,他说的很有道理,我应该尊重他的想法。”听到这儿,黄爷爷也露出了满意的笑容,夸道:“小小年纪就有这样的胸怀,长大一定会有一番作为啊!”黄爷爷还真是时时刻刻不忘教育人啊,就如他自己说的“学语文到底是学什么?我想不光是为了学知识,更重要的是提高自身的修养,学会做人的道理”。这也让我内心的感触颇深,什么时候也能如此在语文课堂上让孩子们对如何做人有深刻的领悟呢?这大概是我要努力的方向吧。

一堂《心田上的百合花开》结束了,黄爷爷也将这一株百合种进了在场的每一位老师、孩子的心间。终有一天,在我们的心田上也会盛开出一片一片的百合花。

绽放便是向教学世界敞开自己,使内在生命得以敞亮。

指导课教师心得体会 篇14

随着现代教育技术的日益发展,多媒体教学越来越受到老师们特别是青年教师的青睐,诚然,它有着将抽象变直观、静态变动态等诸多优势,但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能和强大的生命力,自参加实习以来,我的指导老师一直都在帮我养成写板书的习惯,培养我写好板书的能力。

板书最重要的一个功能就是为学习者提供了学习的要点和结构,是课堂教学内容的一个“脚手架”,是所学内容的核心和实质所在。实验也证明,视觉信息相对听觉信息来说容易被人们接受和理解,留下的印象也较为深刻,据统计,教师一节课会讲20min—30min,如果说话每分钟按200个字计算的话,教师一节课会说4000—6000个字,这些字中有的是无足轻重的,有的则是一节课的重点、精髓。如何凸显重点、精髓?纯粹地靠语言的重复显得苍白无力,换用现代多媒体课件的话,信息量会更大,很多内容会“一闪而过”,对于反应较慢、不善于及时归纳、上课容易开小差的学生往往会觉得知识发生发展的过程与思维过程相脱节,不利于发展学生的思维和对知识的理解和掌握,而好的板书能直观地显现教学内容的脉络、清晰地表达知识点之间的联系,能将教学内容系统化、条理化,有助于学生对重点知识的注意,学生一看黑板便对本节课的重点、难点一目了然,学生看得明白、记得扼要,学得精当。

课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力,也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力,因为学生的模仿能力很强,如果我们示范的不到位的话,学生们学的也可能不到位。特别是小学生,他们正处于识字、认字的阶段,我们的板书更应具有示范和引导作用,同时给学生以美的享受。

精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。

板书是一个长时性的教学手段,比教师的语言和课件都更长久,一个条理清晰,设计得当的板书还能够将一节课的能容很好的串联到一起,增强逻辑性,这就是我的指导老师鲍老师教我的,感谢鲍老师。

指导课教师心得体会 篇15

x年xx地区教育局组织全区部分小学校长及小学语文骨干教师一行27人来到天津南开区教育中心进行了为期40多天的学习培训。期间,我们小学校长培训组分别听了南开区教育中心等几位专家学者的讲授教育理论知识,去了风湖里小学、艺术小学等几所小学的校园文化展示。最后在南开区咸阳路小学挂职锻炼。此次天津之行,有专家讲座的理论学习,有对各具特色的小学的文化展示,有深入学校工作中的挂职实践锻炼。让我们对教育的本质有了更加深刻的认识,获得了新的启迪。

(一)心得体会

通过此次挂职锻炼,我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息,还要熟悉教育政策法规;更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校的领头人,必须以学校教育为己任,爱岗敬业,与时俱进;必须要勤于思考,经常反思,不断总结工作中的得失;要善于交流,耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养,调动每个人的积极性,挖掘每个人身上的积极因素,因材用人,培养自己和团队的创新探索精神,投身于教研教改,终身学习,不断开拓。

一名小学校长,他首先要是一名优秀的教师,因为他只有通过在第一线的工作实践才能很好的锻炼自己;还要是一名知识渊博的学者,我们要想办好一所学校,需要学习和了解的知识很多,如果我们的知识有限是绝对没有办法来管理好一所学校的;还要是一位好的疼爱孩子的家长,小学是小朋友,小孩子成长的摇篮,我们需要的是满怀爱心的校长;任何人都离不开周围的亲人、朋友、同事,任何国家也离不开周边国家的相互支持与帮助,当然,我们学校也离不开兄弟校的支持、还离不开政府部门的鼎力相助,更离不开家长们的关注,这就需要我们有很强的领导能力。

(二)我的收获

理论学习中让我们最受感动的是王教授。他的精彩的演讲“真、爱、严、志、勤、俭、谐、法”师德教育八法,渊博的知识、做人的原则、对生活的热情、对工作的热爱都让我们从心灵深处为之震撼。他开阔了我们的眼界。还有张教授,在他那冷酷的外表下藏着一个火热的心,他就像是一本故事汇,永远有讲不完的生动的蕴含各种深刻道理的小故事,他活跃了我们的思维。

以前,我只知道按照上级部门的安排盲目地完成任务,应付工作组的检查,所以,这些年来都是在做重复的工作,缺乏主动性和主体性。通过学习,我意识到学校应该有一个具体的、切实可行的发展计划,需要认真分析自己所在学校的现状,制定自己学校的办学理念和方法;通过学习,我对学校发展与教师职业生涯规划有了深刻认识;通过学习,让我知道作为校长必须具备胆、识、法、情。胆,就是作为校长要勇者无惧,仁者无忧,智者不惑。识,就是要有学识,更要有见识。法,就是要有规章制度,要用科学的发展观去规范管理。情,没有爱就没有教育,要以情感人。

学习之余我们还有许多出去游玩的机会,游玩中有个性的导游:爱唱歌的张导游,他一路给我们讲幽默故事。还有性格开朗的曹导和田导给我们讲解“北戴河”名胜古迹,讲的井井有条,给我留下了深刻的印象。 ,这是我一生梦寐以求的事,我将永远不会忘记,天津市南开教育中心给了我千载难逢的机会!

指导课教师心得体会 篇16

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真理解了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有以下几点体会:

一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而?夜睦?教师主动暴露问题以获得帮忙,求得发展。

二、“评课”不能流于形式:在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打个分,有的是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点期望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改善教学,如果都说些没有好处的话,那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所理解,并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”十分有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等,都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高,更能有说服力,因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况,往往对上课者提出的要求过高,这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解,从而打击了用心性。在平等交流的基础上,让授课者说话,让评课者更能点中要害,不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解,更是对教师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

指导课教师心得体会 篇17

幼儿园老师必须性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我们,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我们工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、压力大,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我们都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。身为幼儿园老师关怀着孩子们的成长,这种情怀是无私的、投入的。每个孩子都是母亲的宝贝,多年的幼儿工作中我也如同对自己的孩子那样对一切孩子,这就使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康,快乐,学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。.

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。 因此,师德 --不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是--每位教师的自己修养!

我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自己剖析、自己发展、自己完善、自己超越中实现我的人生价值!

指导课教师心得体会 篇18

20xx年4月10日,我有幸参加了晋城市特级教师讲师团在沁水县东关小学开展的示范课活动。通过短短两节课的听课学习,让我受益匪浅,感受很多。在此,我针对此次听课,谈一点心得体会。

1.课前准备形式多样。

两位老师都非常注重课前活动,创设各种活动的情景,师生

互动,消除了学生的紧张情绪。例如,李老师通过一个小游戏,充分调动了学生的学习兴趣,集中学生的注意力,从而让学生积极地投入对新课的学习中去。

2.课件的设计使用恰到好处。

两位老师都精心设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分

调动学生的学习积极性,使整堂课生动有趣,让学生能充满激情地上完这节课。例如,在李老师执教的《平面图形的面积复习》这节课中,通过课件的直观演示,让学生形象地感知了平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、长方形的面积、正方形的面积、圆形的面积公式的推导过程,巧妙地分散了本节课的重难点。辅助工具的使用能极大地丰富课堂,使课堂变得更加丰富多彩,学生的学习效果会取得事半功倍的效果。

3.注重培养学生的思维能力和表达能力。

课堂上两位老师都注重培养学生分析问题和解决问题的能

力。生遇到疑难问题时,师留给学生充足的时间,让学生独立思考,这样有利于激活学生的数学思维,让学生积极地投入思考之中。难度极大的,师引导生通过小组合作,共同解决疑难,这样更有意识地培养了学生团结协作的能力。例如:陈老师在教学《用字母表示数》时,让学生通过小组合作来解决用字母表示:“n只青蛙n张嘴,2n只眼睛,4n条腿。”等问题。不论是独立思考,还是小组合作,都注重从学生的认知角度出发,让学生由浅入深,循序渐进地掌握新知,进而深入理解。再加上学生头头是道的讲解,就更强化了学生的语言表达能力,从而提高了学生的综合素质。

上好一节课是不容易的,这需要每一位执教者花很大的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这两位老师的优质课,我从中领略到不同的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题、分析问题并尝试去解决问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思,才能找到自己在教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中取长补短,争取获得更多的收获,取得更大的进步。

指导课教师心得体会 篇19

顶岗实习活动中我带着七年级九班十班两个班的语文,工作量和普通老师没有区别。在这五个月的实习中我在如何做一个合格的老师方面有一些心得。

一、在思想上要,树立起做一名好教师的志向。

教师面对的是天真活泼的孩子,在塑造每一个灵魂的同时,自己的心灵也得到了净化,教师的职业不仅是谋生的手段,更是一种生活的情趣。作为一名教师,在思想上我要自我负责,树立起做一名好教师的志向。

二、在行动上要努力进取,不断提高自身素质

1、要有扎实的专业功底,了解学生的心理特点,了解与教学内容相关的知识,这样才能在教学中深入浅出,把握知识的深度,不断的将学生引入高处。

2、积极向优秀教师学习,掌握先进的教学方法,在教学中加以应用,渗透给学生。要自始至终地考虑学生的具体情况,考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人,在教学中不照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学,能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,唤醒其自觉学习的积极性,去体验参与之乐,思维之趣,成功之悦。

3、了解学生,因材施教。教学的第一个原则是因材施教原则,教学的对象是学生,所以当好一名教师必须了解学生,了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。

4、关爱每一个学生。现在的学生,比我们那个时代接触社会早,很多当时我们不懂的东西他们现在都懂,甚至比老师知道的都多,所以说对待学生,把他们当成自己的朋友,以诚相待,彼此尊重;和他们进行心灵的沟通。去了解学生精神和生活的每个方面。

一个好的教师应该无私的爱学生。首先,爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中,我要细心了解学生的爱好和才能,细心了解他们的个性特点,细心了解他们的精神世界。对一个好教师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次,我认为作为老师要学会善待每一位学生,即使他是后进生。后进生可能是每个老师都感到头疼的事,但是我们要转换一种态度,转换一个眼神,可能就能取得意想不到的效果。

指导课教师心得体会 篇20

《优秀教师一定要知道的14件事》这本书虽然还没看完,但已受到了不少的启发,有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的,现写下来和大家共享。

“这是我第38年教五年级,但是对于这些学生来说,却是第一回上五年级。”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。因为她是这样对待自已的每一年工作的,所以她“活力无限,精力无穷。”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。”这儿对我们的启示是什么呢?那就是要踏实做好每项工作,把看起来周而复始的教育工作,年年当作是起点。千万不能出现教育的懈怠和疲惫,要永保教育的青春活力。

“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降,从幼作园直到大学,教师素质决定着我们对学校质量的态度。”这是作者的话。是啊,什么决定着学校的发展,什么决定着学校质量的优劣?最根本的因素是教师。教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。那些所谓的名校,大都是名师云集。那些所谓的质量差的学校,原因大都是相同的,缺师资,缺好的教师。所以作者又说:“只有两种办法能明显地改进学校,一是找到更好的老师,二是提高学校原有教师的水平。改进学校,关键在于人,而不在于方案。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。”作者还说:“决定学校质量高低的是人,不是方案。”我认为作者的话说得一点没错。好的教师成就好的学校,教师决定着学校的发展。在现实中,即使执行着同一行动方案,然而结果却是不同的,问题在于执行方案的人是不同的。所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。

“优秀的教师关注期望,另一些教师则关注规则,而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。作为一名教师,对于作者的这一总结确实值得深思。正如作者所说,我们一般的教师说得最多是各种规章制度如何执行,如不执行将怎么处理的问题,很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。作者说:“教师或许对不良行为事先制定并声明惩罚措施,但这些与期望相比显然都处于次要地位。关这在于确立期望,然后在期望与学生之间建立关系,让学生想要实现这些期望。优秀教师关注的不是“如果学生出现不良行为。我该怎么办”他们期望良好的行为,通常来说这种期望都可实现。

我们每一位教师心中要有一口知识涌泉,这样才能适应时代发展对教育的要求。如果我们胸中无墨,对学生的问题就无法解答,更没有办法对学生做出正确的引导,这样的教师怎能担负起教育这个神圣的使命呢?有人说“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”,这是一个非常深刻的道理。我想,我们应当把它当做教育路上的座右铭,时刻提醒自己,要永不满足于现状,边学边干,做一名终身学习的教师。

指导课教师心得体会 篇21

一句句掷地有声的话语,一张张充满豪情的请战,一个个力透纸背的手印……疫情面前,共产党员没有片刻迟疑,纷纷以饱满的激情、昂扬的斗志积极投身到抗击疫情这场全民战役中来,向着党旗飘扬的.方向,用爱与责任构筑起一道携手抗击疫情、保卫师生健康的坚固长城。

新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着14亿人的心弦,时间紧迫,刻不容缓。校园是学校教师的主战场。守护全体师生的平安健康,是党员教师的共同信念。制定防控预案、编制防疫指南、加强就诊人员筛查,学校全体党员冲锋在前,一系列举措加强校园疫情防控;为班上每一名学生进行“一对一”沟通指导,对学生身体状况进行关注。一个党员就是一面旗帜,一个党支部就是一座堡垒。停课不停学,是这个特殊时期教师执着的坚守。

作为一名老师,我常常和班上的学生交流,给他们介绍新冠病毒,提醒他们要在家里,不能到处走动;提醒学生及家人要勤洗手,多通风;转发人民日报和天眼新闻上的一线医务人员事迹,基层工作者的视频照片给他们分享,让他们知道今天的生活不易,有很多人在守护我们,我们有互相交流对疫情的看法,心理上的忧虑,要求学生做学习计划、生活计划、运动计划让学生在家中也能得到全面提升。

没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临,在这个没有硝烟的战场上,在来势汹汹的疫情面前,无数中国人挺身而出,勇敢“逆行”,用责任与担当,用心血与汗水,筑起了一道道坚不可摧的生命防线,诠释了共产党员的初心使命,让鲜红的党旗在防控疫情斗争第一线迎风飘扬。

指导课教师心得体会 篇22

人从小到大,要经历很多事,不管是好的坏的,只要是刻骨铭心的,都可能会影响自己一辈子,甚至影响自己的性格情绪。让自己变得不像自己,让自己没有任何主见,就连做了什么事情都不知道,更可能没有给自己留下后悔的余地,因为世间本就没有后悔药。没有人会专门做出让自己后悔的事情来,除非他/她心有创伤,生无所恋。

幼儿园集体宿舍里,5岁小女孩感冒咳嗽,把痰吐在地板上,老师竟让她将痰舔吃了。

一个18岁的幼儿教师,对孩子造成了一次又一次的伤害,她究竟有着怎样的难言之隐?她是故意,还是无可奈何?不可否认,一个90后的女孩子在思想上还未成熟,她没有顽强的自主能力,没有较好的控制能力,往往在一件很不顺心的事情下就做出了让人恐慌的事情来。孩子是无辜的,老师是有责任的,只是连带了一大串的人物在里面,归根究底,是孩子太过胆小,不敢把自己遭遇的事情说出来,从而让这个老师肆无忌惮的发挥着自己不正常的一面。

90后的人心理承受能力本就很脆弱,因为他们生活充实,没有烦恼,更何况还是个学生,又没有社会经验。女孩子不比男孩子,她们不够坚强不够勇敢不够能力保护自己,所以她们受到委屈在心里堆积成山后,会让自己的性格变的越来越压抑,最后无处可发时,只好朝毫无反击能力的小朋友下手。这样一来,她得到了心灵上的满足,可是灵魂却遭受到了谴责。男孩子遇到不公时,可以克制自己的冲动不去做错事,而女孩子却很容易情绪激动,甚至让自己不知所措。

也许她明明知道做的那件事情是错的,可是却无法阻止自己的冲动。也许她是有公德心的,只是那点良知被愤怒掩盖了,又或许她现实中受到了些许打击,所以才会改变自己的人性。她是有良心的,否则她不会在欺辱过小朋友后而崩溃沮丧,或许在别人不知道的时候,她常常一个人在孤独流泪。为自己的糊涂忏悔,为自己的过错心碎。

现在出了这些事情,陈老师是痛苦的。她只不过是个没有长大的小孩子,在刚刚成年之际,遭遇了让自己无法承受的事情,所以才会人格分歧。至于受害的小朋友,虽然无辜,可是没有及时制止老师变态的举动。这样的事情,如果首先有人反应指出的话,就不会接二连三的发生。小朋友还小,这些创伤是避免不了的,只不过,在时间的磨合下,相信小朋友很快就会从阴影里走出来了。

对于幼儿园小朋友被迫吃口痰这件事,专家分析,该老师或许存在人格缺陷,曾遭遇类似经历。如此“经历”,我也曾有过,因为自己受过某种委屈,而强把这样的委屈加给别人,让自己心里平衡。这只是一种发泄,是一种坏习惯,我的坏习惯没有那么恶劣,有时候只是在心里偶尔想想,现在还是开心快乐的一个“坏人”。

只是看了这个新闻后,为那个陈老师感到揪心。我无法想象她是遭遇了什么事情,我只想告诉她,一定要坚强。不管以后她还能不能继续教师的职业,我都希望她无论遇到什么困难,无论出现什么状况,都不要忘记身边的朋友,因为出门在外朋友就是自己的精神食粮,不要给朋友下任何一种定义,真正的朋友,是没有任何解释的,他们会毫不犹豫的关心你呵护你,只要你有心事,他们都会力所能及的安慰你,只要你身边还有这样的朋友,就请摆正心态抬头看看天空,微笑着去面对未来的每一天。

指导课教师心得体会 篇23

托德·威特克尔先生的著作《优秀教师一定要知道的14件事》,让我感到深深被吸引的不仅仅是书中所提到的一些教学的方法,不仅仅是一些优秀老师的成功,而是从这些优秀教师社上所体现出来的一种希望,对学生的希望,尤其是对那些所谓“差生”的希望和期待。而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育结果。

是的,托德·威特克尔先生在其著作《优秀教师一定要知道的14件事》一书中以“存念于心,果必证之”的醒目标题来警示教师。他这样说道:“身为教育工作者,我们懂得,感觉有时也能变成现实。如果有人说‘这是最差的一拨学生’,那他很快就会相信这句话。然后,他们就开始把学生当成最差的一拨学生来对待。不幸的是学生们也会采取相应的行动。”这种“相应的行动”就是学生会积极地配合老师的想法,以成为最差的学生的实际表现验证老师“永远是正确的”。

在老师“永远是正确的”背后,我们看见的其实是一次教育的失败,看见的其实是一种放弃。对于那些所谓的“好学生”而言教育或许只是知识的灌输和积累,只是试卷完成与升学的成功,但对于那些所谓的“差生”而言,教育其实更应该意味着是人格在再塑,是对生活勇敢的面对,是人生信心的再次确立。于是老师的价值在那些“差生”身上,才能得到更完整的体现。只是由于我们老师时常的忙与题海卷堆,疲于课堂与课后的俗事而将其淡漠和忽视。

这不能不说是一种悲哀和无奈。而这一本却用小小的14件事,再次敲打着每一位为人师表的教师的心灵。

在书中,托德·威特克尔先生同时指出要解决这种困境的办法是——他说:“成功的教育工作者知道,改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。”作为教师我们应该有这样一种意识,即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧,惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”。 我们应该无愧于这一称号。

我想:真正的教育,就是培养学生对前途的希望。就要真正使学生对自己、对明天、对未来充满希望。这就首先要求教师自身必须心中有希望,因为希望只能靠希望来引领。其次,要求教师必须以积极的希望期许学生。为许多人所共知的罗森塔尔效应恰切说明了积极的期许对于人的成长具有的“神奇的力量”。不容回避的事实是我们所面对的学生会有很大的差异。而以积极地期许面对好学生几乎是所有的教师都能够做到的,但是对于那些所谓的“差生”,则另当别论了。而这些所谓的“差生”,所缺少的恰恰是人们的积极地期许,或者说,正是因为他们过多地接受了人们的消极的期许,才使其成为“差生”。更何况我们还应该认识到:正是学生间各不相同的差异才构成了学校生活的多姿多彩。很难想象如果我们的学生千人一面的话,我们的工作会是多么的单调、乏味和无法想象。其实说到底,怎样看待学生中的差异特别是能否自然地接受学生中的不尽人意的行为和表现,是教师是否具有积极心态的一个标志。那些拥有积极心态的教师总是将问题视为机遇;相反,具有消极心态的教师常常将问题视为困惑,以牢骚的形式表现出来,并最终以不理想的结果验证自己的“想法”。

美国著名成功学家拿破仑·希尔说:“一个人能否成功,关键在于他的心态。”因此,当我们艳羡他人教育教学的非凡成就时,不妨将彼此的心态作一个比较,也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈”所在;也许当我们明白了这一切的潜在因素之后,换一种眼光重新审视我们的学生,会发现他们原来并不那么差。 他们身上也有着让我们为之骄傲,为之自豪的闪光点。这大概就是一个名老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。

指导课教师心得体会 篇24

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:

1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节,在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手,利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛,尤其是一些年轻的老师能说会唱,肢体语言丰富,很得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先,上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,另辟捷径,取得了较好的效果。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

指导课教师心得体会 篇25

20xx年8月3日、333,548日、20xx年8月22日,我有幸参加了"国培计划(20xx)"——地区整体飞行员训练队的脱产替换训练,在国培计划学习后给了我很大的启发。一些对教育教学工作有见解的专家以生动的案例和丰富的知识让我受益匪浅。

第一,教育观念的更新。

今天的教师应该成为学生潜在素质的开发者。成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询师和健康带头人;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的领导者、推动者和合作者。在课堂教学中,教师必须从挖掘和理解课本中探索教学方法。经过这次培训,我深刻认识到,作为一名教师,‘爱’是远远不够的,我也不是一名好老师,只有与时俱进,勇于探索创新。

第二,开阔眼界。

通过这次培训,我可以用更广阔的视野看待我们的教育工作,学习更多提高自身素质和教学水平的方法,从内心深处体会到教育大家的宽广胸怀和乐观的工作态度,以及成就一番事业后的幸福感。作为一名教师,尤其是一名寄予厚望的教师,应该懂得发现规律,掌握学生认知发展的规律,在教学实践中不断学习、反思、研究。在今后的教育教学实践中,要在教研中走出自己的路,争取师生共同发展。我相信如果你努力工作,你会有所收获。在专家的指导下,你会一如既往的脚踏实地,一步一步继续坚定的走下去。

三、加强自身专业素质和文化修养。

通过培训,我认识到了学习的重要性,只有不断学习,不断提高。只有不断加强修养,才能胜任教育工作。本次培训充满了对新课程理念的深刻解读,充满了智慧,开阔了我们的视野。作为教师,要在教学实践中理解新理念的内涵,掌握学生认知发展的规律,不断学习,不断反思,不断学习,从而丰富自己的内心知识,努力适应社会发展的需要和教育改革的步伐。未来要不断更新自我,努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。所以要付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,敢于在课堂上实践。我相信,只要我不懈努力,一定会有所收获。

总之,在这次培训中,我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式,体验到了先进的教学理念和模式,让我的教学思想有了重生的感觉。我会尽我所能,用这个理念来指导我今后的教学实践,培养更多具有现代社会素质的人才。

指导课教师心得体会 篇26

人生如画,画中越精彩你的人生也就越精彩,不能遇见一点挫折就放弃,就想画中一个墨点,你可以用彩笔去改变它,遇见挫折也可以想办法去改善它啊!

人生如路,路上精彩的事很多只要你一个个细细的品味,一定能懂得其中的道理,不要因为路中的一块石头而生气就象人生路上的一点失败,不能因此而放弃!

我觉得人生就是一个漫长的路,怎么走也走不到,就象海天相吻的弧线,可望不可即。

人生如路,如画,都是艰难的!

指导课教师心得体会 篇27

时光犹如一匹飞奔的小马,转眼间,我成为您的学生已经有三年了,还记得第一次报道那天,我十分忐忑:班主任老师究竟是怎样的呢,凶巴巴的?温柔的?还是铁面无私的?当我看到和蔼可亲的您,我安心多了。王老师,您上课不仅生动有趣,还有许多“秘密武器”让我们记忆犹新。记得那天下午,我们小组在综合评比中胜出,您热情的说:“获奖的同学,你们一组到我办公室来领奖品!”下课了,我们几个赶紧跟了去,而我意外的抽到了“夸一顿”。

第二天一早的晨会课上,您亲切的对大家说:“昨天有位同学抽到了“夸一顿”这个奖。我的心砰砰直跳,脸都红了,紧张的不敢向前。就在这时,您用和蔼的眼神鼓励道“王恪,请上台吧!”并带头夸奖道:“我觉得王恪的字写地很不错!”接着,四十六位同学挨个表扬了我,这是我收到过的最珍贵的奖品。它不仅让我感到了集体的温暖,而且增强了我的自信心。您的法宝可真别出心裁啊!您还记得吗,上次我管不住自己,上课老讲话,被您严重批评了,还撤掉了光荣的中队委,那时我十分伤心,留下了悔恨的泪水。我下定决心,一定要改掉这个坏毛病。经过半个学期的努力,在您的鼓励下,我又重新站在了竞选的讲台上,赢回了失去的荣誉。

您让我明白了知错能改还是好孩子!我珍藏着一份成绩报告单,因为里面有您为我写的千字寄语,密密麻麻的字里行间渗透着您对我亲切的关注和无限的期盼。读着读着,一股暖流涌向心头,我一定会记住您真诚的建议,时刻提醒自己细致认真地做每件事,百丈竿头,更进一步。最后,我想敞开心扉告诉您:老师,我真佩服您,你是我最欣赏的好老师,真诚地感谢您为我们付出的智慧和爱。

指导课教师心得体会 篇28

“双减”政策出台,让教育重回校园。校外,学科培训机构降温,校内中小学增加课后托管班,双管齐下,让家长不再为下班和放学时间差苦恼,不再为买不起学区房焦虑,也减轻了孩子繁重的作业负担,让他们有更多的时间和机会,去了解我们生活的世界。同样,也给老师更多的空间,走入孩子的世界,让他们更了解自己的学生,以便能展开更贴合个人,更全方位的教学。这一切,都离不开无数老师的默默奉献,而这一切,也都是老师用更长的工作时间,更严谨的工作态度换来的。那么,“双减”政策的到来,到底是给老师开拓了更大的发挥空间,还是为老师戴上了枷锁?下面,我浅谈几点自己的体会:

一、“双减”政策给老师更大的舞台

“双减”政策落地,为学生和家长减负,但却让老师们多干了几个小时的活。很多人都会这样理解,甚至老师本身也这么认为。然而,“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师,带来了更大的舞台,而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回归校园,必须通过校外的学习来补充,在这个基础上,孩子们还要预习,甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”,还得大量超前,大量覆盖。现在,孩子们的学习最大程度地回归学校,老师可以有更多的时间与他们交流,面对面地掌握孩子们的学习状况,这才是一个老师真正的舞台。当然,为了确保教师把更多的精力放在教学上,必须严格贯彻相关政策,减少不必要的社会活动进校园,减少不必要的评比,为基层教师减负,同时保证他们的工资待遇,多劳多得,能者多劳。

二、“双减”政策给老师更多的幸福

“双减”政策对公办教师的益处是深层次的、长远的、利于教育事业和教师职业发展的。不同地区的教师待遇水平可能会提升,教育的焦虑情绪会逐步改善,“教学相长、与时俱进”将越来越成为教师职业的时代名片。

“双减”政策出台,教师将会增加跟学生的接触时间,也能更多、更好地引导孩子学习、帮助孩子提高、教育孩子成才,公办的教师会越来越感受到能力和价值的充分彰显,越来越充满教育和学生带来的“幸福后劲”。

三、“双减”政策给老师更高的要求

学生与家庭被减掉的“负”,变成了学校和一线教师需要接手的“正”——“加法”势必压向天平的一端,那么,作为一线老师,如何做到真正减负?

要贯彻好教育方针。无论在什么岗位、从事什么学科的教学,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

指导课教师心得体会 篇29

我一直是个内心脆弱的人,长着一颗容易破碎的玻璃心,简简单单地可以留下眼泪。和一三班的孩子们在一起已经将近一年,有欢笑也有悲伤,有过一起经历过的欢乐时光也有许多的摩擦以及不愉快。

一年级的孩子往往很傻很天真,前一秒还在被我批评,后一秒又闹得天翻地覆,刚刚还说我再也不说小话了,马上又因为一个有趣的话题和同桌聊得不亦乐乎。我们班的娃娃们我是真心觉着怎么看怎么可爱,犯了错怎么看怎么让人抓狂。有欺负女孩子的,有恶作剧的,有打架的,可是,他们会扬起小脸甜甜地对你说:“老师早上好!”

今天是3月16日,星期五,本来上午的写字课孩子们乖巧得很,字写得又快又好,我打算下午让他们放松一下,看看动画片,可是,总有些事情点燃了我的怒火,于是,我取消了下午的动画片,改成了讲练习,孩子们开始小吵小闹。结果,班会课又成为了我的“专场讲座”。先是狠狠批评了几个调皮捣蛋的男生,这时,四个女生在下面讲话,被我一并“请”上了讲台,又是一顿批评,并且敲了她们的手板,女孩子面皮薄,哭了,小脸蛋儿憋得通红,我的心马上软了下来,让他们各自回位,女孩子们还在抽泣,我深深叹了口气,孩子们马上坐好了。

“孩子们,谢老师不是真的想要骂你们,你们难过的话,我的心也在痛,我小时候被老师打得时候,好难过,可是后来,我知道,老师是为了我好,让我不再犯错,现在,你们还小,如果许多习惯不改过来,以后会对自己造成不好的影响,或者成为坏孩子,让周围的同学,让爸爸妈妈,更让自己受到伤害。”这时,一些孩子似懂非懂地点头,眼神坚定。我接着说,“在学校里,老师批评你,在家爸爸妈妈骂你,打你,其实,我们的心比你们受的任何一次打骂都要疼,好疼好疼!谢老师知道,有时候骂你们,拿小尺子敲你们是不对的,但那是你们不听话呀!我多希望你们能乖乖听话,做个好孩子呀,今天,谢老师十分生气,你们表现得太让我伤心了,但是,对于敲你们手板这件事,谢老师做错了,任媛,对不起,李琳,对不起,赵海曦,对不起,谭斌凯,对不起。”我红着眼睛一个个望过去,一个个说过去,有一两个孩子们顿时都开始哭,我接着说:“在谢老师心里,你们比任何人都要好,在四个班中,我认为,你们最好,虽然谢老师没有孩子,但是你们,就是我的孩子,我最喜欢的就是你们,虽然有些可爱,有些让人生气,可是,无论哪一个,谢老师都是喜欢的…………”说到这里,几乎说不下去,孩子们都开始轻声抽泣,拿出纸巾擦眼泪,我也没能忍住,眼泪掉了下来。以前,我教二三班的时候,由于他们不乖,曾把我气哭过,当我受到批评,说我带班带的不好的时候,我委屈地哭过,当被家长指着鼻子说:“你怎么没有保护好我孩子”之后,我憋屈地哭过。但是今天,孩子们,把我感动了,我感受到他们其实是心里有我的,我说:“孩子们,要听话好吗?”“好!”还带着哭腔的回答,“不要让谢老师操心了好吗?”“好!”“乖,我就知道你们最好!”

最后,孩子们认真听完了我对下周的安排,一个个带着笑脸回家了,每个孩子,在我送他们走时,都笑着说:“谢老师再见!”

孩子们,我知道你们今后一定会再次犯错,谢老师也会,但是,我想,你们是我的孩子,我有责任让你们都好好的,孩子们,犯错不要紧,要知错能改,只要我教你们一天哪怕今后我们分开,这一天的泪水不会骗人,你们是我最好的孩子,一直都是,所以,我们一起加油吧!

指导课教师心得体会 篇30

20xx年8月30日至31日,我有幸参加了市教研室组织的临沂市初中思想品德骨干教师培训活动。这次培训地点设在美丽的沂南竹泉村。活动内容主要包括三个方面:听专家报告;对中考试卷进行评析、典型发言;临沂市初中思想品德教研员陈秀虹老师做总结。培训的时间虽然短暂,但感觉是幸福而又充实的。具体收获如下:

(1)20xx年临沂市思想品德中考试题,紧扣课标,按照“贴近学生、贴近生活、贴近现实”的原则,注重考查学生的综合分析能力和创新思维的能力。

重点考查学生案例分析和判断能力,增强学生的是非观念,力求用积极健康的舆论价值观去引领学生的思想,以积极乐观的心态去对待社会问题。可以说学生答题的过程也是反思成长的过程,真正实现了“考试即生活”“课堂即生活”的新课改和素质教育的理念。知识点固然重要,但我们不能止于传授知识,更要注重学生获取知识的思维探究过程。死记硬背不能得高分,时代呼唤灵动的思想品德课堂。

(2)教育的基本任务最重要的是要实现成人比成才更重要。

首先,我们要培养学生独立思考、自主意识、高尚人格,进行创造性思维,树立正确的权利观和义务观。如果有才华而不具有人格和良知,这样的人就可能危及他人和社会的安全。所以教育的首要任务就是育人。

其次,要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力。

我们都知道闭关锁国不好。但“封闭”哪里只限于封闭国门呢?当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里,没时间来光顾那些不要考试的“闲书”。把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里,这不可怕吗?新课程旨在尽早结束封闭时代。新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。新课程不是打开书本,而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人。如果一个学生“我与世界”的思维被打开、被塑造,其自我发展的创造力将不可估量。

最后,学习人类在劳动实践中形成的文化科学知识和技能

这是我们非常重视的,也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代,任何大脑都无法把诸多知识容下。所以最关键的并不是知识,而是获取知识的能力,学会学习。

(3)面对新课程、新教材的实施,教师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用呢?

让读书充实自己的人生。书,是知识的源泉,是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐,就必须不断读书,不断充实自己。物理学上的“万有引力定理”告诉我们,要想增加吸引力,就得增加自身的质量。学生素质的高低,直接取决于教师素质的高低。在现代知识爆炸的社会里,要想给学生一杯水,教师就应该有源源不断的一江活水。只有这样,才能在教学中左右逢源,得心应手。

要变教育,先变教师。我们现在处在一个变教师为导师的时代。面对新教育、新课程,导学比教学重要。一个真正的问题,比一千个答案都重要。当我们设置了一个问题时,正确只能通过尝试和体验错误才能达到,这是获得探究能力的重要特征。明白了这一点,就不必为学生的出错大喊大叫,就懂得激励在哪里。

今日之教育就是中国之未来,我国有三亿学生,比美国人口还多。21世纪的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长。创建21世纪的新教育,将由我们这一代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端,并伴随着一代新学生的成长而逐渐创建的。应该让所有的教师都明白:只有我们能阻止这个世界的倒塌!

指导课教师心得体会 篇31

薄薄的一本书,一个美好的名字,立刻让我们的教育生活变得优美灵动起来。据作者说,这本书的名字来源于《风姿花传书》——一本美学经典,风的姿态要让风中的花去传达——那么这本《教师花传书》就是专家型教师成长的教育理念这朵曼妙花,从作者之心,传到所有的教师心中。

虽已从教二十余年,但惭愧的很,一直也没有把教师这个职业进行深度系统的研究,只是机械的把自己要传授的知识教给学生,虽然也在实践中摸索出一些经验,但是始终不明白教师的专业化成长到底专业在何处。

听过很多精彩的公开课、优质课,一提起这些课,很多老师却是嗤之以鼻,认为大多都是在作秀,甚至还有说这些示范课是“众人扶他在舞台上做了个侧手翻”。原因不外乎这些课是团队一遍遍精心打磨出来的,课前对学生熟悉渗透好,甚至师生课堂上每句话都要背熟。这的确更像是演员的表演,应该不能算作专业化吧。

印象中最深刻的一节课,是浙江的一位老师讲的水墨画课,我们山东的一年级小学生怯生生到了舞台上,老师问,“用过毛笔吗?”大家纷纷摇头。我暗自想:这可坏了,从没用过毛笔,水份和墨都不会掌握,这课怎么上啊!这位老师也是有些惊讶,略略沉思片刻,继续问,“你见过谁用毛笔写过字或画过画吗?”有几个小朋友举起了手,“见爷爷写过毛笔字。”“那爷爷是怎么用毛笔的呢?”课堂气氛渐渐活跃起来。

我目瞪口呆的看着一群从没有用过毛笔的一年级小朋友,在这位老师的指导下,用一节课的时间完成了一幅幅精彩美妙的水墨画,不仅如此,老师还在课堂中恰到好处的进行了德育:“你看这一棵棵树,高矮姿态各不相同,但每棵树都有自己存在的价值,就像我们同学一样……”这节课,我心中对这位老师充满了景仰。

现在看来,对相关的专业知识、教育哲学都了如指掌,又有启发、促进儿童学习的技法,这妙花一般的课堂,就是老师的专业化的体现吧。

没有谁是天生的专家,所有的人都是在实践中反思、感悟、学习,然后才能成长,我们这些肩负着“教的专家”责任的教师们,要向“学的专家”转型,不但从书本上学,更要从现实中学,知行合一;不但要有深厚的学科素养,教育学、家庭教育学、发展教育学更要涉猎。和周围的老师们一起结成成长共同体,成长的将会更迅速!

这本书很薄,可是分享给我们的理念很多,需要慢慢读,细细品,在工作中去实践。相信作者心中的妙花,会随着分享,越传越多;随着感悟,越传越美!

指导课教师心得体会 篇32

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。