在日常的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用评语吧,借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力,下面是由小编给大家带来的幼儿园教师教学工作评语7篇,让我们一起来看看!
幼儿园教师教学工作评语篇1
这天早上刚上班,中一班传来一阵喊叫声,“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。我过去一看,原先他们班来了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他们班的刘老师想把它请出去,这个小东西却气的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四条腿伸的直直的。“老师,让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说,“好吧,但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶,蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙,“瞧瞧,这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“就应是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定,干脆上网查查吧。”上网查了查,哈哈,还真是蟾蜍,这小家伙也是一种益虫,会吃蚊子等害虫,有利于维持生态系统的平衡及人类的健康,它还会分泌毒液,它的毒液还有腰用呢。哈哈,我和孩子们长见识了,谢谢这只不速之客——蟾蜍。
幼儿园教师教学工作评语篇2
这学期我带的是中班的小朋友,小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间,晨晨都个性兴奋,就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉,我忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充满了眼眶。
晨晨看见了,好奇的看着我,问:“老师,你怎样哭了?”“我没哭。”“没哭怎样眼里都是眼泪啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎样会有泪呢?”晨晨挠挠头:“是因为我不愿意午睡吗……对了,你刚才打了个哈欠,所以你流泪了。”“对!晨晨真棒!观察的可真仔细。那你知不明白老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会,说:“老师,你是不是困了呀,困了打哈欠可难受了,我们睡觉吧。”
幼儿园教师教学工作评语篇3
对于圆小朋友已经是有一定的经验的,当我出示圆形宝宝时小朋友们都能说出来是圆的。还能说出自己知道的苹果是圆的、饼干是圆的、汤圆是圆的……当我出现儿歌图片时小朋友马上就能说出皮球是圆的,为了让幼儿学会儿歌句式,我就引导幼儿说皮球圆圆。当我出示铃鼓时小朋友没有马上就说出了,你们看铃鼓是什么形状?小朋友没有声音,我就随手拿了铃鼓把反面给幼儿看,邱紫娴马上就说:“铃鼓是圆的”。原来正面的铃鼓看不出来,反过来幼儿就能看出啦。那我们就说:“什么圆圆”,小朋友就知道:“铃鼓圆圆”。
当我出示第三个挂钟时,我问道:“挂钟怎么形状?”小朋友已经有了前两次的经验,几个能力强的幼儿能说“挂钟圆圆”。出示盘子时,我还没问,程叶魏就说:盘子圆圆圆。出示橘子时小朋友一起说:“橘子圆圆”。通过自制的图片幼儿能形象的直观到儿歌的整个内容,他们学习起来就比较的容易。整个活动幼儿都能很好的学会儿歌,活动效果较好。
幼儿园教师教学工作评语篇4
我是一名幼儿园教师,班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题,甚至笑话别人。如,“老师,江鹏画的小树是黄色的,一点都不好看。”“张珊珊好笨,连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子,正是对别人的缺点很敏感的时候,如果不及时引导,很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。于是,孩子们起床后,我问他们:“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。故事的大意是,有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛,可好看了,小朋友们都喜欢来找它玩,可它却总是喜欢挑别人的毛病。小乌鸦来了,它说:“你的声音真难听,一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦伤心地飞走了。
小百灵唱着歌来了,它却说:“光歌得好听有什么用,你长得上点都不漂亮。”小百灵的歌声停下来了……渐渐地,小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了,我告诉孩子们,每个人都有许多优点,也会有一些缺点,如果我们总是盯着别人的缺点说个没完,就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道,讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的,但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人,多找别人的优点,一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
西西是个性格很内向的孩子,平时几乎不搭理别人。总是喜欢一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好,但每次一画起画来深情却特别专注。于是,我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天,西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边,对他笑着点点头,他也向我笑了一笑。内向的孩子,很渴望被肯定,喜欢被表扬又怕太张扬了,因此他们常常很害羞。对于赞赏他们是很快乐的。像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点,并适时的加以赞许。只有这样,才能真正有效地帮助他们。
幼儿园教师教学工作评语篇5
兴趣是学生最好的老师。只有抓住孩子的心里特点,运用恰当的教学方法,才能使孩子注意力集中,课堂效果达到最好。每一个孩子在出生后,妈妈都会为他们讲着许许多多的小故事来哄孩子入睡。孩子也已经习惯了,对故事很熟悉,很容易吸引他们。因此在课堂中运用故事教学,是一种有效的教学方法。
在《拼音声调》一节的教学中,我运用故事进行教学。如:今天小动物们邀请老师和小朋友们一起去游玩,你们愿意参加吗?我们要走一条山路才能到达目的地,请你扶好,坐稳了。好!让我们乘上汽车出发吧!现在由导游啊姨为我们解说:我们先走一条平平的马路,汽车很平稳。小朋友们扶好了,我们要过山路了,汽车先从山下往山上开。汽车要从山上往山下再开往山上了。好险呀!汽车又要从山上往山下开了。现在到达目的地了,请小朋友们下车呼吸新鲜空气吧!看一看这里的景色美不美?欣赏欣赏吧!让我们想一想刚才走了几条路?(平平的马路---从山下走到山上---从山上到山下再到山上---从山上走到山下)一共是四条。这么美丽的景色,让我们一同把这个路线图画下来。山路崎岖不平,但在说话也有高有低,让我们把它用1、2、3、4、顺序排成。(一声平、二声扬、三声拐变、四声降)这就是声调。让我们伴着乐乘上汽车沿着路线图再去一趟这美丽的地方吧!汽车到了,小朋友快看一片大海,许多小蝌蚪a游来了,它们要同我们一同去旅游。小蝌蚪a带上声调应该怎样用声音来表达呢?请你试着与老师读一读。
这节课孩子注意力高度集中,达到了好的效果。让老师也感到很轻松,孩子也在其中感到了学习的乐趣。我从中体会到合理的运用故事教学,课堂后气氛会更好。
幼儿园教师教学工作评语篇6
在日常生活中,我比较注重与孩子的交流,一有空就与孩子们谈天,他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事,可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈,遇到事情自己不会解决,也不会求助于别人,更不会告诉老师。
(一)哭
金凯比较调皮,上厕所时与冠群打架,金凯就把冠群的帽子扔了,冠群就哭起来,我问原因他也不说,只是哭,还是别的小朋友告诉我他的帽子没了。针对冠群的表现,我对他讲:“哭”什么问题都解决不了,只有说出来我们才能找到原因,解决问题。我们应该改掉只会哭不会说的坏毛病,让自己找到解决问题的正确方法。
(二)求助家长
早上入园时,梓轩站在园门口,拉着爸爸的手说什么也不放。我走过去问怎么了,梓轩才对着爸爸撅着小嘴说:“昨天我的手绢不见了。”“昨天手绢不见了,为什么不及早告诉老师呢,如果老师知道了,一定会先帮着找到小手绢的。”梓轩爸爸说。我也说:“是呀,有事情先告诉老师,我一定会给小朋友解决的,我们现在就先去把小手绢找出来吧。”梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。梓轩爸爸的做法还是比较好的,我们家长和老师就应该共同教育孩子,在幼儿园里发生了什么事,一定要先告诉老师。
幼儿园教师教学工作评语篇7
首先,能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的指导和支配,人在活动时,肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑,从而提高大脑的调节功能,使大脑对动作的反应更加灵活。我们说,没有行动就没有认识,儿童对外界的认识是在动作中发展。在活动范围增大的基础上发展的。所以,多运动可对儿童认知能力的发展是有利的。另外运动可增加脑的血流量,是闹细胞获得充足的养料,从而促进大脑的发育。可见,体育运动还是开发儿童智力的增效剂。
其次,能促进生长发育。儿童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期,不仅需要有足够而合理的膳食营养和充足的睡眠,而且需要积极、科学的体育运动。无数事实证明,凡坚持参加体育运动的儿童,食欲好,睡眠好,尤其是骨骼、肌肉方面发育的快。
再次,能培养幼儿良好的情绪。良好的情绪能增进儿童的身心健康,运动除了有锻炼身体的功能外,还具有娱乐功能。生活中我们不难发现,运动中的儿童大都情绪饱满。兴趣盎然。
最后,参加体育运动,可以增强与同伴接触的机会,有助于消除儿童的寂寞感和孤独感,有利于纠正儿童的任性和惟我独尊的毛病,有利于克服娇气和懒惰的缺点,对于纠正挑食、偏食的不良习惯也大有益处。
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